英语特长生培养总结

如何培养英语口语特长生在培养特长生方面，我把培养小学生开口“说”的能力作为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。“说”是一个创造性地的运用语言的过程,语言就是因实际的需要而产生的,所以可以说"实际性"是最大的特征."说"对于语言的运用及发展,作用十分重大.在小学阶段,就应着手培养学生的"说"语能力.从多年的教学实践可以看到,我们的小学生在英语课上“不敢说”,主要表现为以下几个方面:1、某些学生爱面子,不肯说,是“不愿张口说”2、听懂了对方的话,但自己的表达欠佳,不能陈述自己的观点,为“不能流畅地说”。3、怕出错,有畏惧心理,因而“不敢放心地说”。小学英语教学目标要求,应培养学生学习英语的兴趣,建立一定的口语交际能力,我尝试从以下几个方面入手:(一)创造亲情气氛,使学生“愿意说”。“亲其师,信其道”,良好的师生关系对教学的促进作用是众所周知的,所以要在教学创造一种亲情氛围:民主、平等、宽容、和

赫章县兴发乡中心小学2014-15学年第二学期

六（2）班英语特长生培养总结

张开琴

在本学期的工作中，我着重对六年级的英语特长生进行了培养，一学期下来，特长生在英语方面取得很大的进步，现作总结如下：

我们很好的制定了特长生培养计划，做到了有目的、有计划地对他们各自的特点进行了全面分析，制定了因材施教的培养策略，在具体培养过程中，我们注重发挥特长生的特长，力图使他们的特长得到更进一步的发展。为了更好的发挥他们的特长，培养他们的英语学习兴趣，我把这些学生组织在一起，进行必要的英语口语练习和听、说、读、写“四会”辅导，开阔他们的视野，使他们增长更多的英语知识，为以后的学习奠定良好的基础，我觉得这是十分必要的。

指导他们学习会话时，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景中，从而体会理解会话的含义。教学词汇、句型、或常用的表达方式时，我要尽量利用会话中的情景，卡片、图片以及其它可以得到和实物、模型进行教学，使学生边学边体会所学词语在实际生活中的运用，同时培养学生直接用英语思维的能力。定期对他们进行听写训练。听写是训练听力、拼写和写作技能是一种很好的练习。定期给他们进行口语训练，指导他们用准确、流利的英语进行对话。不定期的进行口语、听写、朗读比赛。评出优胜者，给予表扬。

本学期通过对这些英语特长生的训练和培养，大大增强他们的知识面，扩大他们的视野，提高了观察能力，培养了良好的学习习惯和兴趣。

今后，我们将继续加强对特长生的培养，发挥他们的英语特长，使他们获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，使他们敢于大胆开口说英语。指导他们养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。让他们能够在同学中起到良好的带头作用，成为英语学习的“领头雁”。

2015年7月2日

六年级一班德育特长生培养工作小结夏克林一、目标：为了更好的做好特长生培养工作，现将本期特长生培养工作情况作以下小结：为了更好的提高教育教学质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，提高认识，高度关注此项工作，务求实效，同时能更好的改革教育教学方法，更新教育理念，加强”校本教育”开发，努力构建学校办学特色，为学生特长发展提供优良环境。二、培养理念：德为主，勇于创新，重视基础，突出能力三、实施措施：1、成立了现代信息技术和阅读两个特长班，定期开展学习培养，现代信息技术课程要培养学生对基本知识的掌握。以培养兴趣为主导，以学习WINDOWS的练习为主，尊重个性，保护兴趣爱好，发展个人特长，阅读重点培养学生良好的阅读习惯，在阅读中不仅要“读进去”还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生，获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学习的阅读潜能，阅读表达。培养语感，发展思维，提高