特长生的意见

小学美术特长生的培养的案例黄修泉一、教学目标小学美术教育的真正目的是针对全体学生的基础教育，在于引发孩子们的审美情趣，感受艺术美的熏陶，培养和提高他们的创新意识和创新精神。同时，关注个体，对一部分对美术绘画情有独钟，特别有兴趣爱好的学生，进行集中、系统规范的专业训练，也是非常有必要的，这对拓展视野、增长综合素质、甚至为学生的终身打基础，确有非常大的帮助。二、教学任务①传授基础知识教育。②激发兴趣，感受艺术美的熏陶。③遵循全面推行素质教育的宗旨，面向全体学生，鼓励、关注、培养一批在美术方面有特殊兴趣、甚至出类拔萃的学生，将他们整合起来，组成兴趣小组，让他们得到更好、更专业的辅导，让他们不断进步、不断完善、全面提高。在学生们能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生们多样的绘画形式、多样的绘画方法。三、小学美术特长生的课程设置既是美术特长生，针对他们就应制定一系列较为系统、专业化

关于“陷阱”的意见

对于六个“陷阱”中的有关带特长生的我又如下看法：

针对近些年来，艺术类人才的就业情况并不乐观，社会需求已达饱和的现象，专家们表示，近年来，我国的大城市出现了艺术类毕业生就业难的情况，国家已经在高考中对此，省教育招生考试院的相关人士表示，艺术生录取“门槛”的提高，就是为了让考生们进一步重视文化课，进一步提升他们的综合素质。

近几年来，随着我国高等教育改革和发展的不断深入，高校“扩招”的步伐越迈越大，中国的高等教育正从精英教育逐步向大众教育转变。高等教育的大众化在提升国民素质的同时也带来了新的挑战：每年急剧增加的高校毕业生在不断冲击着原本就不太广阔的就业市场，据统计，从03年以来，每年都有一部分毕业生未就业，长此以往，恶性循环，必将对经济的发展、社会的稳定带来不利的影响

据中国之声《新闻纵横》7时37分报道，艺考在很多人的眼中，曾经是通往大学的捷径。但现如今，随着艺考政策的变化和社会就业压力的增加，使得"艺考"成为一把双刃剑。近十年来我国开设艺术专业类的院校从几十所增加到1400所。一些文化课较差的学生转考艺术院校，短期虽能达到升学的目的，但抹杀了艺术教育的本质意义，艺考热让很多的学生为了借助于高考的优惠政策而介入艺术，这无疑是艺术教育资源的巨大浪费。那么，在尊重艺考发展规律的同时应该如何理性看待"艺考"？?

可见，艺考降温也不能一以概之，必须加强相关部门和各个环节之间的配合，使之有轻有重，从高考到就业都能造福学子。同时我们也给面临高考的学生提个醒，一定要在尊重艺考发展规律的同时理性看待艺考、选择艺考。基于以上种种因素，艺考已经从捷径变成了独木桥，2009年山东省艺术类高考的录取率仅为约54.8％，比全省58％的高考录取水平数字整整低了3.2个百分点，艺考降温是自然而然的趋势。

应该说，高校艺术类专业招生人数不断扩大、社会对艺术类人才的需求日益旺盛、中小学素质教育不断推进等都是导致“艺考热”的重要原因，但也毋庸讳言，艺术类专业比其他专业更低的入学和毕业门槛，也是导致千军万马争相挤上“艺考”独木桥的重要原因之一。国家及相关高校提高艺术类专业门槛的信息已经表明，把“艺考”视为高考捷径已经越来越“不合时宜”。因此广大考生应该努力夯实文化基础，同时考虑兴趣爱好、自身特长、专业前景以及家庭经济条件等因素来决定是否报考，只有这样，艺术之路才能够走远走好。

据了解，考生最终能否被录取，除了取决于专业考试成绩外，文化课的成绩也越来越在艺考中占有重要的比例。用艺术类院校老师的话讲，要想被录取必须专业和文化课双达标。

种种迹象显示，对艺术类考生来说，专业考试和文化课成绩都重要，两者都达到相应要求才能被录取。　　　

南京财经大学艺术设计系副主任郭承波在接受采访时说，在众多的艺术类考生中，确有相当一部分考生仅仅是基于升学的目的报考的。他告诉记者，从艺术人才的培养要求来看，随着对外开放进程的加快、计算机在艺术设计中的广泛应用、艺术类专业与其他相关专业的交叉融合，对艺术类学生的跨文化交流能力、外语水平、计算机应用等的要求也越来越高，国家及相关高校调整政策规章的举措实际上就体现了这一“复合性”要求。

所谓素质教育，是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，把全面发展教育落到实处。

艺术特长生政策的出台是出于学生全面发展素质的考虑，现在对待这项制度同样不应该偏离这个目标。当艺术的培养成为纯功利性的、技能性的学习任务时，这种学习就成了变质的素质教育，跟应试教育也差不多了。

据了解，考生最终能否被录取，除了取决于专业考试成绩外，文化课的成绩也越来越在艺考中占有重要的比例。用艺术类院校老师的话讲，要想被录取必须专业和文化课双达标。

种种迹象显示，对艺术类考生来说，专业考试和文化课成绩都重要，两者都达到相应要求才能被录取。　　　

南京财经大学艺术设计系副主任郭承波在接受采访时说，在众多的艺术类考生中，确有相当一部分考生仅仅是基于升学的目的报考的。他告诉记者，从艺术人才的培养要求来看，随着对外开放进程的加快、计算机在艺术设计中的广泛应用、艺术类专业与其他相关专业的交叉融合，对艺术类学生的跨文化交流能力、外语水平、计算机应用等的要求也越来越高，国家及相关高校调整政策规章的举措实际上就体现了这一“复合性”要求。

所谓素质教育，是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，把全面发展教育落到实处。

艺术特长生政策的出台是出于学生全面发展素质的考虑，现在对待这项制度同样不应该偏离这个目标。当艺术的培养成为纯功利性的、技能性的学习任务时，这种学习就成了变质的素质教育，跟应试教育也差不多了。

内容摘要： 关注体育特长生的心理健康 一提到体育特长生，很多人都这样认为：经过一段时间的刻苦训练，学生身体素质提高了，体育成绩提高了，考大学过体育这一关就没多大问题了。其实不然，往年高考有许多这样的事例：学生平时成绩很好，已达到或接近国家二级运动员水平，为什么一到高考体育测试这一关就功亏一篑？而有的同学平时成绩平平，到了高考体测却取得了较理想的好成绩，为什么会出现这种情景？究其原因是学生的心理是否健康。这就对在高中一线工作的体育教师提出了更高的要求：在关注体育特长生身体素质的同时多关注他们的心理素质，在训练的同时，促进他们的心理向健康的方向发展。还有一点：作为体育特长生特别是农村中学的体育特长生，向来都是学校的“焦点”，不时会发生打架、逃课、谈恋爱等一系列问题。这些问题也是因为学生的心理在某些方面或多个方面有所欠缺或不足。由此可见，抓好高中体育特长生的心理素质，促进他们的心理健